目录
文学评论与欣赏
以马斯洛需要层次理论解读《最蓝的眼睛》王琳;蔡殿梅;3-5
从创伤理论角度解读《所有我们看不见的光》吴琎荣;6-8
《灿烂千阳》中女性观解读刘本利;左丽丽;9-11
凝视与反凝视——论《美国人》中的权力对抗蒋悦;12-14
生态女性主义视角下的反抗与坚守——解读《爱药》石萌;15-17
阿西莫夫《我，机器人》中的人工智能文学伦理学解读费凡;徐秋慧;18-20
从《寂静的春天》看蕾切尔·卡逊的生态环保思想刘本利;21-23
翻译理论与实践
中国古代草药术语特点及英译策略研究——以《救荒本草》为例冯思瑶;尹雯雯;24-26
目的论视角下的民族志翻译——以《川圹省的苗族》汉译为例蒋旗;何泠静;27-29
法律英语的翻译路径研究郑珊珊;30-32
翻译伦理学关照下来华游记The Provinces of Western China汉译研究丁蕾;何泠静;33-35
认知视角下的英汉习语比较及翻译研究黄磊;36-38
法律文化视域下的法律英语翻译策略孙其阳;39-41
功能对等翻译视角下的英汉古诗词翻译研究王慧;42-44
生态翻译学理论视角下分析《红高粱》英译本秦雅琳;45-47
概念隐喻视域下空间概念英译的意象图式分析——以《庄子》的英译为例唐嘉俐;48-50
语言学理论与研究
基于修辞劝说策略的演讲话语研究——以扎克伯格的哈佛毕业演讲为例李雪萍;51-54
跨文化交际视域下的习语教学研究——以和Dog相关的习语为例徐玉洁;葛红;姜玉勤;55-57
元语用话语在语篇中的功能研究张晓曈;58-60
大学英语教师课堂反馈话语研究张莉莉;61-64
英语语言学语音和词汇的变化研究王宁;65-67
教学理论与创新
法律英语的扩展及其对本土民法制度影响之探析王倩文;68-71
基于“5C”标准的语言与育人融合的大学英语教学设计——以2020年外研社“教学之星”参赛课为例潘乐颜;72-74
基于OBE理念的高职公共英语课程模式的构建李国荣;75-77
“互联网+”背景下的大学英语分级教学模式探究张宇晴;78-80
项目教学法在师范生英语教学技能培养中的运用赵琼;周智艳;81-83
基于智慧课堂的专业英语教学探究张曼;刘培瑜;84-86
教学实践与探讨
中西方文化对比在外语教学中的特点分析潘麦玲;87-89
高职英语教学与专业课程的融合路径探究刘敏;90-92
新媒体时代下高职院校英语写作教学研究纪靓;93-95
对法律（非法学）硕士法律英语教学问题的思考聂丹;96-99
思维导图在英语阅读教学中的实践研究毛晓燕;100-102
法律英语教学与涉外法律人才培养吴豪;103-105
网络直播互动教学实践研究——以大学英语阅读课为例祝誉源;王艳;王宇娇;赵博;庄晓敏;106-109
浅析“课程思政”理念在高职英语教学中的实践与运用何佳;110-112
国际型法律人才培养背景下法律英语教学的困境与突破陈翠;113-115
POA理论指导下大学英语“课程思政”的适用性探究与实践贺彤;116-118
基于网络教学平台的高职“综合英语”课程混合式教学设计与实践李传瑞;范杰;119-121
基教理论与思考
核心素养背景下高中英语读后续写探究陈雪春;122-124
核心素养视角下高中英语阅读教学中学生语言能力的培养与提升研究刘坤;125-127
“智慧课堂”在高中英语写作教学中的应用策略探究张弘;128-130
语篇分析理论指导高中英语阅读理解讲评尤泉月;131-133
指向思维品质提升的读后续写教学——以2018年6月浙江省高考英语作文为例张茹;134-136